- 成长记录册：学生成长的助推器 -

　　评价是撬动生命的杠杆，是生命前行的加油站和风向标，是每个生命不可缺的教育资源和教育力量。从2004年起，杭州市萧山区临浦初中全面、有效地评价学生，体现了对生命的真正关爱。□本报通讯员 邱 芳 郭亚萍 　记者 杨利民

　　在萧山区临浦初中，每两周，学生、老师和家长都要完成一份共同的“作业”——填写《成长记录册》。在这个薄薄的本子里，有学生心灵的对话，有学习的反思，有同伴的勉励，有老师和家长的鼓励，犹如一部记录片，它见证着学生成长过程中的点点印迹。　　临浦初中使用成长记录册开始于2004年下半年。校长许望平介绍，当时临浦初中刚由临浦原来的4所初中合并而成，各校的人文底蕴不尽相同，学生的思想道德素质高低不齐，学校就提出了“尊重教育”的办学理念。在这个理念的统领下，为对学生成长过程有个科学评价，使每位学生获得理想的成功与发展，“学生过程型成长记录册”便应运而生。同时，“四校合一”以后，学校与家长联系的地域扩大了，从南到北、从东到西至少有七八公里，成长记录册的推行，使得家校联系更便捷了。　　该校老师介绍说，成长记录册，主要是根据教育教学目标，根据各年段学生的不同情况，遵循学生的身心发展规律，科学合理地设置一些贴近学生实际、反映学生学习和生活的内容版块，通过学生的自我反思以及教师、家长的评价，帮助学生成长。成长记录册对不同年级的学生有不同的要求。低年级的学生，要在记录册上记录自己的学习反思，包括学习态度、不良习惯、学习方法、原因分析、心理压力以及解决对策等。而高年级学生涉及的内容则更多，不仅要记录学习上的思考，还有生活中的点滴感受，包括感触最深的一件事、最想对老师说的话、最想对父母说的话、有哪些小小的愿望等。同时，同学之间的勉励、老师的温馨寄语、家人的亲情沟通也是成长记录册上的一块重要内容。　　“大家都有向上的学习劲头，让我觉得自己的压力非常大，不过我不能服输，一定要更加努力，取得好成绩。”“我做作业的速度太慢了，有时候花的时间多，质量还行，有时候花的时间少，错的就比较多，这个毛病要改正。”这些点滴记录，都是学生们心迹的展示。　　“你很乖巧，又很善良，在班级里一直是我的学习对象，祝你下次有进步，希望你永远在我们班里闪耀发光。”“风雨之后总有彩虹，在困难的风雨中，不要放弃，相信彩虹一定在不久之后，你一定要努力！”这一些都是学生们在同伴的记录册上的勉励话语。小珂说，看到同学们的鼓励，感觉特别温暖，觉得自己无论在学习上还是生活中都自信多了。　　给点阳光就灿烂，如今，成长记录册开始把欢乐带给家庭，把信心带给家长，把希望还给孩子。　　上初二的小佳最近感到了特别振奋。不久前，她在成长记录册上写下了自己的困惑：“自己总是没有信心，有时明明会做的问题，结果还错得离谱，真是很生自己的气。”小佳的班主任孔老师看到了她的记录后，给她打气：“遇到难题要多角度思考，不懂的问题要向老师请教，要静下心来，控制自己，努力提高自己的效率，老师觉得你进步的空间还很大。”小佳看到老师的留言非常感动，她在记录册里继续写到：“老师的话语我一定会接受的，我会尽快调整好自己的心态，努力学习。”　　“你从小到大都是妈妈的骄傲，我相信你以后也是，你是最棒的！你尽管大胆往前冲，妈妈永远支持你。”这些天，初一的小洁在成长记录册上看到这几句妈妈写下的话，感到特别开心。她说，以前觉得和妈妈有些隔膜，自己的一些事情也不愿打开心扉诉说，自从使用成长记录册以后，妈妈经常在上面写下鼓励的语句，让她觉得特别开心，有什么心事也愿意和妈妈交流了。　　说起成长记录册，欧阳老师也禁不住想起了发生在班上的一件事情。不久前，班上的学生灵灵，在成长记录册上写下了一些比较消极的话语，表达出自己不想回家，想出去流浪的念头。欧阳老师一看觉得不对劲，就找了灵灵谈话，才发现这名学生父母离异，和母亲住在一起，母亲对她非常严格，经常打骂她。欧阳老师在成长记录册上给灵灵的母亲留了言，并上门找她的母亲谈心，一次次的交流，逐渐做通了灵灵母亲的思想工作，灵灵和母亲的关系开始好起来了。现在，灵灵变得开朗起来，学习成绩也逐步好转，欧阳老师看在眼里，心里觉得特别高兴。　　成长记录册，让学生、老师和家长，在这一来一往之间，互相说出心里话。这样，一些误会解除了，一些隔阂消失了，沟通让心灵的距离逐渐拉近了。

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